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A scuola di felicità
Lezioni che ho imparato dai miei alunni
Da quando conosco l’etimologia della parola “insegnare” faccio sempre più fatica a definirmi “insegnante”. In-segnare è segnare nel profondo, nel cuore, l’altro. È lasciare una traccia indelebile e non solo parole superficiali, epidermiche. Non posso definirmi “insegnante” perché bisognerebbe chiedere ai miei alunni con quale profondità li ho segnati. Quello che posso riconoscere è il segno profondo che loro hanno lasciato in me.
Loro si mi hanno in-segnato.
Tra queste pagine troverai tracce dei segni profondissimi lasciati dai miei alunni (e dalla scuola) in me. Un viaggio non solo per studenti, ma anche per insegnanti, genitori, educatori.
Un viaggio per chiunque desideri un in-segnamento nella propria vita, a una condizione però: tornare, per qualche tempo, studenti.
Dario Ahmad Reda tra Padova e il Libano, tra spritz e hummus, in equilibrio tra le scienze motorie e le scienze religiose, tra il movimento esteriore ed interiore. Ricolmo di inquietudini e domande che non lo fanno stare fermo corre, pedala, studia, scrive, incontra, gioca, ascolta e prega alla ricerca un centro di gravità permanente.
Quarta di copertina
Da quando conosco l’etimologia della parola “insegnare” faccio sempre più fatica a definirmi “insegnante”. In-segnare è segnare nel profondo, nel cuore, l’altro. È lasciare una traccia indelebile e non solo parole superficiali, epidermiche. Non posso definirmi “insegnante” perché bisognerebbe chiedere ai miei alunni con quale profondità li ho segnati. Quello che posso riconoscere è il segno profondo che loro hanno lasciato in me.
Loro si mi hanno in-segnato.
Tra queste pagine troverai tracce dei segni profondissimi lasciati dai miei alunni (e dalla scuola) in me. Un viaggio non solo per studenti, ma anche per insegnanti, genitori, educatori.
Un viaggio per chiunque desideri un in-segnamento nella propria vita, a una condizione però: tornare, per qualche tempo, studenti.
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